| Новорожденный: крик младенца громкий, чистый, с коротким вдохом и удлинённым выдохом | | 1-3 месяца: Гулит: а-а-а, гу-у, бу-у | | 3-6 месяцев: Различает интонации. Лепечет: ма, па, ба | | 6-9 месяцев: Повторяет за взрослым звуки и слоги | | 9-12 месяцев: Понимает значение не менее 12 слов, запрет “нельзя”. Произносит 6-10 облегченных слов | | | Родился в асфиксии и сразу не закричал | | Крик тихий в виде отдельных всхлипываний, отсутствии интонационной выразительности крика отсутствие крика | | Гуление не переходит в лепет, а затухает (нарушение слуха) | | Лепет слабый, неактивный | | Активно и подолгу лепечет (аутоэхолалия), а при приближении взрослого лепет затихает (нарушение зрения) | | Назализованность голоса | | Отсутствие предметно-действенного общения | | Невыполнение простых словесных просьб, отсутствие понимания обращенной речи | | Отсутствие подражательной деятельности | | Отсутствие ориентировочно-познавательных реакций на звуковой раздражитель (аутизм, глухота, умственная отсталость) | |
| Клинические диагнозы: | задержка психоречевого развития | | задержка речевого развития | | задержка психомоторного развития | | задержка статомоторного развития | | последствия раннего органического поражения ЦНС | | все варианты ДЦП | Заключение учителя-дефектолога (по рекомендациям Л.А.Зайцевой): | Отставание (незначительное, значительное, выраженное) в развитии ориентировочно-познавательных и звуковых реакций в доречевом периоде | | Отставание (незначительное, значительное, выраженное) в развитии ориентировочно-познавательных реакций и предпосылок формирования речи в предречевом периоде | |